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¿Qué es la Matriz de habilidades TIC para el aprendizaje? 

Primera Matriz de Habilidades TIC para el aprendizaje, considerando como criterios fundamentales la consistencia de las dimensiones y habilidades con el currículum nacional, mayor cobertura de ámbitos y habilidades, y precisión de las definiciones. 

¿Por qué y cuando nace la Matriz de habilidades TIC para el aprendizaje?
En el marco de su estrategia de integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a la educación y el desarrollo de competencias en los diferentes actores del sistema escolar, el Centro de Educación y Tecnología, Enlaces, ha desarrollado diferentes iniciativas orientadas al desarrollo y medición de habilidades TIC en estudiantes. Entre ellas destacan la definición de un mapa de progreso de habilidades TIC funcionales (conocido como mapa K-12) para estudiantes, desarrollado el año 2006 y la Matriz de Habilidades TIC para estudiantes del siglo XXI, desarrollada el año 2008.

¿Cuáles son las dimensiones y sub dimensiones que contempla la Matriz de habilidades TIC para el aprendizaje?

Dimensión: 1. Información
Sub-dimensión: 1.1 Información como fuente
                             1.2 Información como producto

Dimensión: 2. Comunicación efectiva y colaboración
Sub-dimensión: 2.1 Comunicación efectiva
                             2.2 Colaboración
Dimensión: 3. Convivencia digital
Sub-dimensión: 3.1 Ética y auto-cuidado
                             3.2 TIC y Sociedad

Dimensión:4. Tecnología
Sub-dimensión: 4.1 Conocimientos TIC
                             4.2 Operar las TIC
                             4.3 Usar las TIC

¿Qué espera el Ministerio de Educación al crear esta Matriz de habilidades TIC para el aprendizaje?

Son en total 20 habilidades definidas por Enlaces del Ministerio de Educación, que se distribuyen en cuatro dimensiones: Información, comunicación y colaboración, convivencia digital y tecnología.Enlaces, en su búsqueda por integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación y desarrollar competencias en los diferentes actores del sistema escolar, desarrolló durante 2012 una matriz de Habilidades TIC para el aprendizaje de estudiantes con el objetivo de orientar el diseño de políticas destinadas al sistema escolar en torno al desarrollo y medición de éstas. Esta propuesta de Habilidades TIC para el aprendizaje se relaciona fundamentalmente con los cambios en el entorno social, en los estudiantes y en la educación, y sigue la dinámica de las actualizaciones que otros países e instituciones han realizado o se encuentran realizando.

¿Qué son las Bases Curriculares?

Son documentos con los contenidos mínimos obligatorios que se deben pasar en  cada curso y en cada asignatura. Deben ser acordes a la edad de los alumnos y los objetivos integran habilidades, conocimientos y actitudes que se consideran relevantes. Las Bases Curriculares son el nuevo documento principal del Curriclum Nacional. Desde el 2012 se encuentran vigentes las bases de las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Matematica, Historia, Geografia y Ciencias Sociales, Ciencias Naturales de 1° a 6° Básico e Idioma Extranjero Ingles de 5° y 6° Básico. En el 2013 se incorpora Artes Visuales, Musica, Educación Física, Tecnologia y Orientación de 1° a 6° Básico.

¿Que Diferencia tiene con el Marco Curricular?

Las bases curriculares son los contenidos mínimos obligatorios que se deben pasar en cada asignatura de 1° a 6° básico. Y el Marco Curricular son los contenidos que se deben pasar de 7° a 4°medio.

¿Que son los objetivos de Aprendizaje (OA) y en que se diferencian ce los aprendizajes Esperados (AE)? ¿A qué documento pertenece cada uno?

Los Objetivos de Aprendizaje son conjuntos de conocimientos que los estudiantes  deben aprender, comprender y ejecutar como resultado de aprendizaje. Los objetivos de aprendizaje se miden para determinar el conocimiento o las aptitudes y conductas que un estudiante ha adquirido en un plazo determinado. Se diferencian de los Aprendizajes esperados debido a que estos buscan los aprendizajes, expresados en objetivos o competencias, que se espera que el estudiante en una actividad logre, durante y al final de esta.

Son aprendizajes que tienen un caracter comprensivo y general, y apuntan al desarrollo persona, etico, social e intelectual de los estudiantes. Forman parte constitutiva del curriculum nacional y por lo tanto, los establecimientos deben asumir la tarea de promover su logro.

Lo que proponen las Bases Curriculares acerca del uso de TIC en el aula  a nivel transversal.

 En los primeros años, se busca que prueben el objeto tecnológico y luego dialoguen sobre los resultados de sus trabajos, identificando los aspectos que podrían perfeccionarse o realizarse de otra manera. En los años siguientes, deberán incluir un creciente número de criterios para evaluar los trabajos, de índole técnica, estética, funcional, ambiental y de seguridad. La riqueza de este eje radica en que los estudiantes se sitúan en el rol de evaluadores.

 Lo que proponen las Bases Curriculares a cerca del uso de TIC en el aula en su asignatura.

La riqueza de este eje radica en que los estudiantes se sitúan en el rol de evaluadores. Así, podrán corroborar que la prueba de los productos es una experiencia inherente a los procesos innovadores, pues permite que se generen nuevas ideas, soluciones y desafíos.

Conferencias TED

En este video se presenta una pregunta, la que se responde a lo largo del video con la explicación que hace la profesora Romina Iragorre.

¿podemos cambiar la educación? Definitivamente si y somos los profesores los que debemos impulsar los cambios, teniendo presente que los alumnos son el eje principal de este proceso enseñanza/aprendizaje, acompañándolos a encontrar sus propias ideas y saber expresarlas y defenderlas, desarrollando personas creativas, reflexivas, pensantes y que puedan desenvolverse y adaptarse al mundo en el que se muevan. Se presenta la dificultad que tienen los niños de saber que les gusta a ellos mismo, prefiriendo que les enseñen algo que pronto olvidaran, ya que es mas fácil, para evitar esto los docentes debemos crear habilidades y competencias emocionales en los alumnos, no solo llenarlos de materia, así podemos cambiar la educación.

La profesora cuenta su experiencia de como fue intentar cambiar la educación en un colegio y todas las dificultades que tuvo, como la petición de los mismos alumnos de que ella abandonara la escuela. Finalmente logró su objetivo, los niños pudieron saber que querían, que les gustaba y pudieron presentarlo a sus demás compañeros, profesores y padres en una mini conferencia. Uno de los alumnos tenia dificultades para presentarse por pánico escénico, al final el proceso el si logró realizar la charla y se presenta en esa charla mostrando sus ideas y todo lo que ha pasado en su proceso de enseñanza.

Angela Alvarez Bernal

Pedagogía en Educación Física Y Salud

Hola, les doy la bienvenida a mi blog, acá podrás encontrar parte de lo que es mi preparación como futura docente de Educación Física, tanto la parte pedagógica y deportiva de lo que es esta linda carrera, métodos de enseñanza, tipos de juegos, ejercicios dependiendo la edad y el curso que se quiera enseñar.

Algunos tips y datos deportivos serán posteados, para que puedas seguir un vida sana y activa.

Además, encontrarán parte de lo que las bases curriculares piden a todos los profesores de educación física en Chile, complementando también el uso de las TICS e informando de estas.